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第三章光復後的教育

昭和二十年（西元1945年，民國三十四年）八月十五日，日本戰敗投降。台灣省行政長官公署教育處成立後，公布了五大教育方針：一、闡揚三民主義；二、培育民族文化；三、適合國家與本省需要；四、獎勵學術研究；五、實施教育機會均等。政府以三民主義和中華民國教育宗旨為最高指導原則，經由民族文化和大陸語言的推行，達到清除日本帝國文化，並增進國民教育機會均等。
民國三十八年，國民政府播遷來台之後，仍遵循中華民國憲法實行各項教育政策。教育部在民國三十九年六月頒訂「戡亂建國教育實施綱要」，台灣省政府教育廳也在同年五月頒布「非常時期教育綱領」，藉此貫徹民族精神教育、勞動生產教育、文武合一教育。

第一節：幼稚教育
台灣光復後，根據民國三十三年國民政府公布的「國民學校法」規定：國民學校及中心國民學校均得附設幼稚園。由於戰後百廢待舉，設立幼稚園的情形並不普遍。
民國三十六年元月，南投第一國民學校（今南投國小）首先附設幼稚班後，竹山國民學校、埔里第一國民學校（今埔里國小）、集集國民學校、埔里第二國民學校（今南光國小）、鹿谷國民學校也陸續附設幼稚園。
直到政府遷台後，社會、經濟等方面日漸復甦，幼稚園的成立才與日俱增。除了學校附設的幼稚園之外、還有教會附設以及私人興辦等不同的類別。前者有基督教教會附設的和平幼稚園，後者有育樂幼稚園，兩所幼稚園都已經於民國七十年代前後廢絕。
民國三十九年二月，水里國民學校成立了附設幼稚園，而名間國民學校、埔里第三國民學校（今育英國小）、南投第二國民學校（今平和國小）及草屯國民學校也紛紛增設。雖然義務教育逐漸普及，但是學習空間出現不足的現象，於是政府在民國五十一年停發附設幼稚園的經費，部分國小附設幼稚班只得停辦或是發展成自主幼稚園。
根據民國四十二年修訂的幼稚園課程標準，學習內容分成「知能訓練」以及「生活訓練」二部分，前者包括遊戲、音樂、工作、常識、故事和歌謠；後者包括靜息、餐點。

第二節：國民教育
台灣光復後，教育處於民國三十四年十一月一日起開始接收各學校。本縣平地國民學校由台中州接管委員會指派人員予以接收，除了依照我國學制一律改為國民學校之外，並廢除日治時期不合理的第一、二、三號表國民學校的差別，並陸續將日治時期的高等科廢除。同年十二月，更改行政區，南投仍隸屬台中縣，內分四區十二鄉鎮。境內各學校都改稱為「台中縣之某國民學校」。
民國三十六年一月，依據憲法規定，實施六年國民義務教育。八月，各校校名又改稱為「台中縣某鄉鎮某國民學校」。民國三十九年一月，從集集鎮劃分出水裏鄉，十月，重新調整台灣省行政區域，並於十月二十一日成立南投縣政府，管轄十三個鄉鎮。而各國民學校也都改稱為「南投縣某鄉鎮某國民學校」。
光復初期，學制的改革是以「國民學校法」為依據，其中規定六歲到十一歲的學齡兒童應接受國民教育，而已逾學齡的失學民眾應接受補習教育。國民學校分為初級與高級，初級修業四年，課程科目為國語、算術、常識、公民訓練、唱遊、音樂、體育、工作、美術和勞作等：高級修業二年，課程科目為國語、算術、社會、自然、公民訓練、音樂、體育、美術和勞作等。

民國五十一年七月，教育部公布的「國民學校修訂課程標準」中採取六年一貫制，將公民訓練改為公民與道德，低年級多用合科課程，並增加社會、自然與團體活動；高年級則逐漸分化，社會分為歷史及地理，並增加了團體活動。

第三節：中學教育
台灣光復後，廢除了國民學校的高等科，發展初級中學，使國民學校畢業後的學生能接受正規的初級中學教育。民國三十五年二月，依據教育部頒布的「縣市立中等學校設置辦法」，將縣內的職業補習學校與初級職業學校改為初級中學；此外，陸續設立縣立初級中學，以增加學生的升學管道。
民國三十九年，南投設縣後，在教育科下設中等教育股，加強增建校舍、充實設備及改進教學等各方面，積極推展初級中學業務。
民國四十四年，教育部頒布「發展初級中等學校方案」，規定「省辦高中、縣辦初中」的原則，縣政府則繼續增設初級中學。本鄉在未設立初級中學時，大多至集集鎮的集集初級中學就讀，甚至也有遠赴彰化、台中等縣市就讀的情形。
光復後，依據民國二十一年公布的「中學法」將中學改為三三制，分為初級中學和高級中學兩個階段，修業年限都各為三年。在課程方面，則經過數次的修訂後，到了民國五十一年七月，公布的「中學課程標準」中，初級中學的教學科目為：國文、外國文、英語、數學、歷史、地理、公民、理化、博物、生理及衛生、體育、音樂、美術、工藝、家事及童訓等十四科及選習科目。

資料來源:水里鄉志